Бойко Ж.В., Казаку О.В

Педагогическая культура преподавателя вуза: ожидания и реальность

Ключевые слова: высшее образование, преподаватель, традиция, цифровизация, педагогическая культура, коммуникация, профессиональная компетентность

Аннотация: Современное образование требует от преподавателя не только глубоких знаний в своей области, но и владения методами эффективного взаимодействия, умения работать с информационными потоками и технологиями, быть духовно-нравственной личностью. В статье рассматривается педагогическая культура, анализируются вызовы современного общества, требующие ее качественных изменений. Предметом исследования является педагогическая культура преподавателя высшей школы в России на современном этапе развития. Цель исследования – на основе теоретического анализа и анализа эмпирических данных выявить сущностные основы и особенности педагогической культуры преподавателя высшей школы в России, обозначить ожидания студентов и реальную педагогическую практику. В статье представлены данные пилотажного исследования (выборка 200 человек), проведенного среди магистрантов Санкт-Петербургского горного университета императрицы Екатерины II и Дальневосточного государственного университета путей сообщения. Анкетирование проводилось с использованием инструмента Google Forms. Полученные результаты позволили проанализировать мнение студенческой молодежи о педагогической культуре современного преподавателя, раскрыть наиболее значимые для студентов профессионально-личностные качества педагога. Исследование выявило, что российская педагогическая культура обладает большим потенциалом, развивается через синтез традиций и инноваций. Отмечается, что на современном этапе в педагогической культуре преподавателя вуза возникает диссонанс ценностей, отражающий столкновение традиционных установок (авторитет, трансляция знаний) и новых интегративных практик (фасилитация, медиация, междисциплинарность), что свидетельствует о формировании новой модели педагогической культуры. В статье определены основные аспекты для дальнейшего успешного развития педагогической культуры преподавателя высшей школы и преодоления возникающих проблем.

DOI: 10.31079/1992-2868-2026-23-1