Иванова Е.М.
Познавательная деятельность как условие самоопределения личности и профессионального становления
Ключевые слова: человек, личность, субъект труда, самооценка, профессиональное самоопределение, познавательная деятельность, динамика, становление, направленность развития, объективная реальность
Аннотация: В статье рассматриваются результаты исследования динамики развития познавательной деятельности студентовпсихологов в до профессиональный период жизни как основы формирования профессионального самоопределения. Самоопределение исследовалось как динамический процесс, как форма активного взаимодействия человека с объективной реальностью, раскрывающая индивидуальные способы восприятия окружающего мира; понимания, осознания, отношения и переживания; динамику формирования стратегий поведения, коммуникативного взаимодействия и преодоления сложностей. Цель работы заключалась в изучении предположения о том, что динамика преобразования взаимосвязей разных сфер познавательной деятельности (ценностно-смысловой, когнитивно-образной, операционально-ориентировочной, потребностно-мотивационной, чувственно-эмоциональной, коммуникативно-социальной, мотивационно-эмоциональной и регуляторно-волевой), в процессе ее развития, выявит общие и индивидуальные закономерности, а также условия жизнедеятельности, способствующие или препятствующие профессиональному самоопределению и становлению. Проведенное исследование выявило три вида взаимосвязей развития познавательной деятельности студентов и объективных условий их жизни, раскрывающих дифференциацию преобразования индивидуального формирования личности и субъекта труда в до вузовский период и обусловливающие успешность обучения и выбора профессии; четыре типа тенденций направленности личностного развития, во взаимосвязи с развитием сфер познавательной деятельности, и специфические особенности профессионального становления; иерархические взаимосвязи основных сфер познавательной деятельности, которые можно рассматривать как критерии прогноза профессиональной успешности.
DOI: